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编辑:一次可摧毁数个国家 古典摔跤太需要荣誉 2021年05月15日 19:29
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    《青春有你》夏瀚宇高音炸裂 张艺兴:他知道怎么用声音去打动人

    上周五晚,爱奇艺青年励志综艺《青春有你》迎来了训练生们的位置测评舞台。经过两个多月脱胎换骨的练习,这次训练生们无疑交给了青春制作人们一份高分的答卷!“现场超带感,气氛嗨到爆,舞台效果特别好,是一场视觉的盛宴”,看完公演舞台后,媒体品鉴团的老师们也被现场的气氛所感染:“青春制作人都带了手幅和灯牌为自己支持的训练生加油,很有爱!”

    姚明明首次上台表现惊艳 夏瀚宇走出“自闭”高音slay全场

    最惊艳的舞台当属被称为是“神仙打架”的舞蹈组的《Turn Up》,身为队长的管栎尽管在彩排中出现了失误,被蔡依林指出“忘记舞步是很明显的”,但是在从彩排到公演的短短一天时间内,管栎就调整好了自己的状态,被徐明浩夸赞“有自信很多”;这次也是姚明明的首个舞台,在此前比赛中挫折连连的他没有就此消沉,反而越挫越勇,甚至在被问及近况时和蔡依林开起来玩笑“很想老师”,在最终的舞台呈现上也不负众望,被艺术指导团点名表扬“有亮点”。

    声乐组也不甘落后,《你是爱我的》夏瀚宇担当起队长责任不再“自闭”,高音炸裂被张艺兴评价“他知道怎么用声音去打动人”;《慢慢等》周川珺、丁飞俊甜美唱情歌,温柔呢喃仿佛一场温柔梦境;说唱组《大人物》嗨爆全场,叶子铭说唱实力惊艳众人,欧阳靖更是忍不住自己的欣赏之情:“他好棒!”很多网友在看完本期舞台后,也纷纷认证了训练生们的舞台实力:“值得二刷三刷!”

    媒体鉴赏团:12个舞台,看到了12个团队的付出

    不仅是舞台实力,在大厂第一堂原创课上,训练生们也充分展示了自己的创作才华:陈思键原创作品被李荣浩认证“他很懂”,周士原的抒情原创也非常好听,而且曲风类似薛之谦,获李荣浩鼓励“以后我们写歌圈子里又多了一个人”……看完这期燃炸舞台和Q1DD在创作课上表现出来的实打实的实力,有网友感慨道短短两个月训练生们真的成长了很多,“不仅仅是舞台实力进步了,也看到了他们身上多元化的发展和更多的可能性,未来他们究竟会达到什么样的高度呢?这样的未知在吸引着我”。

    媒体品鉴团的老师们也有同样的感受:“在现场被大厂男孩们对舞台热爱的氛围所感染到。在他们身上可以看到年轻、勇敢、坚持等品质,12个舞台,看到了12个团体的付出,(这种成长和多元化)所呈现出来的东西才完美。”

    越努力越优秀,一场场的公演舞台实际上就像一场场的考试,如实汇报着训练生们该阶段的辛劳成果,是好是坏,一目了然。更多精彩舞台还在本周五晚八点《青春有你》,还有什么大招没放?让我们一起期待吧!

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  原标题:教育部:历来不赞成高校举办异地校区,原则上不予审批

  对于政协十三届全国委员会第一次会议《关于加强全国高校布局顶层设计的提案》,教育部近日在官网公布答复。其中,针对政协委员提出的高校盲目扩张、设异地校区、整体或部分搬迁等问题,教育部明确表态,我国高等教育已进入到以提高质量为核心的内涵式发展阶段,“不宜盲目扩大规模”。

  教育部在上述答复中称,2017年2月,教育部印发《关于“十三五”时期高等学校设置工作的意见》,要求各省份在深入分析存量高等教育资源的总量、结构和条件,推动存量高等学校结构调整和质量提升的基础上,根据优化结构、补充短板原则,科学制定本地区“十三五”高等学校设置规划。

  上述《意见》明确提出,适应经济新常态下产业结构转型升级的需要,对接国家重大区域战略和产业战略,支持确有需求、现有高等学校培养能力不足同时又确有支撑与保障能力的地区新设高水平应用型高等学校;对接国家创新驱动发展战略,支持在有条件的地区设立学科特色鲜明的高水平研究型大学,在相关学科领域开展前沿性基础研究,着力培养高层次拔尖创新型、复合型人才。

  对于政协委员提出的高校盲目扩张、设异地校区、整体或部分搬迁等问题,教育部认为,我国高等教育已进入到以提高质量为核心的内涵式发展阶段,不宜盲目扩大规模。

  “如高校因办学资源紧张而选择在本地适度改善办学条件,一定程度上有助于获得更大发展空间、提升办学质量,我们对此持支持态度;如因贪大求全而盲目扩张,导致重复建设和资源浪费,应予以严格监管。”教育部在上述答复中提及。

  对于高校扩张中出现的异地办学问题,由于异地校区在办学定位、师资队伍建设、办学经费保障、办学质量和水平、校园文化传承等方面存在诸多问题,教育部历来不赞成高校举办异地校区,原则上不予审批。“高校搬迁涉及高校办学重要事项变更和高等教育布局重大调整,我们对此一直秉持审慎态度。”教育部称。

  上述答复透露,“十三五”时期,教育部将会同有关省份加强对高校建设异地校区、扩张及搬迁的监督和管理,对相关诉求严格论证,从紧审批,积极引导高等学校科学定位、各安其位、内涵发展、办出特色,促进高等教育结构优化和整体质量提升。

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